Bem-vindo ao Academia de golpes , onde você encontrará histórias de esquemas e trapaças de escolas de ensino médio e faculdades da América. Se você trapaceou e deseja compartilhar como fez e por quê, envie um e-mail para a Redatora Sênior Allie Conti: allie.conti@MediaMente.com.
Esta semana ouvimos falar de uma mulher de 40 e poucos anos na Nova Inglaterra que pensou que tinha conseguido um emprego dos sonhos até perceber que estava no negócio de efetivamente fingir educar crianças problemáticas.
Eu trapaceei uma vez na graduação, mas sempre mantive a esperança de educação, pensando que eu era apenas uma semente ruim. Isto é, até eu ir a um site de empregos para escolas e descobrir sobre todo esse mundo chamado ensino médio terapêutico. Eles tinham uma vaga de assistente de professor aberta, e achei que seria uma boa opção. Eu estava trabalhando há uma década como professor adjunto para calouros da faculdade e nunca conseguiria um cargo. Imaginei: Qual é a diferença entre 18 e 17?
O que descobri depois — e levei muito tempo para aceitar — foi que tinha conseguido um emprego em uma fábrica de diplomas.
Digamos que uma criança está agindo ou entrando em brigas. Nós os aceitamos quando o distrito deles sente que não pode mais ensiná-los, e recebemos US$ 60.000 por aluno em mensalidades. É um ambiente de classe muito pequeno – às vezes quase um a um, dependendo da equipe. Fiquei muito animado quando ouvi isso na entrevista, pensando que poderia ser como uma mentoria. Eu não tinha ideia do quão tóxico era. Os professores que trabalham lá há alguns anos imediatamente me disseram: 'Não se trata de ensiná-los, trata-se de mantê-los entretidos até o final do dia'.
Isso significa muito Monopólio e Connect Four.
Este lugar é todo cenoura e sem pau. Por exemplo, deixamos uma criança dormir no canto praticamente o dia todo, mas ainda assim o empurramos para a próxima série, porque recebíamos muito. Chama-se 'promoção social' e fazia parte do que esse livro EMPURRE por Sapphire (transformado no filme Precioso ) é tudo sobre. Nós empurramos, ou promovemos, crianças para a próxima série, mesmo que elas não necessariamente tenham feito o trabalho.
Inglês real, que é minha matéria, muito raramente ocorre na minha escola. As crianças muitas vezes se recusam a ler como lição de casa; aqueles que o fazem normalmente acabam voltando para seus distritos de origem. Temos um jovem que está indo para a 10ª série que está mentindo ou sua mãe está lendo livros para ele em casa em voz alta, e nosso diretor não se importa. (Ela compra vestidos em seu telefone abertamente durante as reuniões.) A ideia é que, se você não consegue fazer com que as crianças que os distritos te mandam passar para a próxima série, então por que eles te mandariam uma criança de novo? Perdemos o dinheiro. Mas toda vez que eu tentava falar sobre promoção social – que me sentia desconfortável com isso – as pessoas simplesmente diziam que sempre foi assim.
Um caso em particular que achei muito ofensivo. Temos uma jovem que está indo para a 11ª série e ainda não consegue ler metade das palavras. Uma das pessoas mais altas em nossa escola disse que queria obter uma bolsa de estudos de diversidade que permite que você faça uma aula de psicologia de nível universitário on-line. Você sabe o que? A motivação por trás disso é linda. Mas a realidade é que ela não sabe nem ler, então por que alguém estava tentando levá-la a fazer uma aula na faculdade? Mas este era seu bebê, esta era sua idéia. Ela empurrou essa garota e escreveu as redações para ela, e tentou fazer com que o resto de nós a ajudasse com o trabalho de aula. Eu recusei.
Na verdade, comecei a me sentir tão desconfortável com isso que falei sobre isso nas reuniões de equipe. Era academicamente desonesto. Tudo o que estávamos fazendo era pegar essa garota que não sabia ler e mentir para ela, fazendo-a pensar que poderia passar em um curso de nível universitário. As pessoas dizem: o que vai doer se essa pessoa provavelmente vai ficar com deficiência por toda a vida de qualquer maneira? Mas essa garota acabou ficando muito estressada e tendo um episódio. Ela correu para fora da escola e começou a gritar sobre 'obter justiça por sua educação'. É eticamente complicado, mas deixar alguém pensar que é capaz de cursar psicologia em uma faculdade de quatro anos parece cruel. Alguém deveria, em vez disso, sentá-la e dizer: 'Talvez a faculdade não seja o fim de tudo. Há outras coisas que podemos ver que ainda satisfariam você e seu senso de propósito enquanto ainda estão ao seu alcance. '
Eu sei que não é uma conversa divertida para se ter com uma adolescente, mas é sobre sua saúde mental.
É estranho pensar que também trabalho em uma faculdade comunitária onde quero motivar os alunos a buscar o máximo de educação superior possível enquanto faço isso. Quero dizer, deveríamos estar ensinando essas crianças em primeiro lugar, mas se não vamos fazer isso, precisamos pelo menos moderar suas expectativas se nos importamos com elas.
Às vezes eu olho para o que acontece com eles mais tarde. Tínhamos três alunos tentando ir para a faculdade comunitária no ano anterior. Procurei-os no outono e novamente na primavera para ver se eram bem-sucedidos. Apenas um deles conseguiu terminar uma aula sem reprovar, e foi em uma aula de preparação para a faculdade que ele tirou C-in.
Estou trabalhando nesta escola terapêutica há cerca de dois anos e pensei em tentar sindicalizar o lugar, mas falar sobre isso me faz perceber que só preciso encontrar outro emprego. Também acabei de ter a terrível percepção de que, por sermos tecnicamente uma organização sem fins lucrativos, eu poderia descobrir o salário do meu chefe. Mas eu quero?
O acima foi editado e condensado para maior clareza. Assine a nossa newsletter para receber o melhor da AORT em sua caixa de entrada diariamente.
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